| Διεθνή Συνέδρια με Κριτές - Smyrnaiou, Z., Petropoulou, L. & Sotiriou M. (2015). Implementation of the Inquiry-based and Argumentation approach in Science education: The paradigm of the ‘European Student Parliaments’ project in Athens, International Conference « Inquiry based learning and Creativity in Science Education », CreatIt, Athens (accepted).
- Smyrnaiou, Z. & Psarri, I. (2015). Teacher as creator of playful provisions to promote inquiry learning in science teaching – cognitive approach, International Conference « Inquiry based learning and Creativity in Science Education », CreatIt, Athens (accepted).
- Margoudi, M. , Smyrnaiou, Z. (2015). An Educational Application of Online Games for Learning Difficulties. ICCN 2015 : 17th International Conference on Cognitive Neuroscience, London, United Kingdom, 25-26 September (selected paper).
- Smyrnaiou, Z. (2014). « La construction et l'usage des modèles réels et virtuels pour aider à l’évolution des représentations des élèves ». " Colloque « Réveille-moi les sciences ! »,'Ecole Normale Catholique du Brabant Wallon - Institut d'Enseignement Supérieur Pédagogique (ENCBW), 5-6 Novembre, Brussels, Belgium.
- Cowie, B., Otrel-Cass, K., Smyrnaiou., Z., Renken, Chen J., M., Riopel, M (2014). Developing an International Survey of Teachers’ Assessment Capabilities: Challenges and Strategies. BERA Conference, 23-25 September, Institute of Education, University of London, London, England.
- Kynigos, C., Moustaki, F., Smyrnaiou, Z., Xenos, M. (2014).
Half-baked microworlds as expressive media for fostering creative mathematical thinking, Costructionism and Creativity, 19-23 August, Vienna, Austria. - Margoudi, M., Smyrnaiou, Z. (2014). Tracing scaffolding in technology-enhanced inquiry learning activities by exploiting the E-Slate platform (SIG 20). Learning and Instruction Inside Out: Contribution of Junior Researchers, University of Cyprus, Nicosia, Cyprus, June 30 – July 4 2014.
- Smyrnaiou, Z., Petropoulou, E., Margoudi, M., Kostikas, I. (2014). Patternization of an Inquiry-based design process for the construction of a structurally sound educational tool: The paradigm of a secondary development tool negotiating scientific concepts. Ndste 2014, Corfu, 29-31 May, Greece.
- Smyrnaiou, Z., Otrel-Cass K., Petropoulou, E., Spinou, E. (2014). Tracing Computer Assisted Assessment for learning Capability in Greek Teachers. Ndste 2014, Corfu, 29-31 May, Greece.
- Moore, E., Mäeots, M., Smyrnaiou, Z. (2014). Scaffolding for Inquiry Learning in Computer-Based Learning Environments. Ndste 2014, Corfu, 29-31 May, Greece.
- Ξανθούλη Μ., Γουλή Ε., Σμυρναίου Ζ. (2013). Νέες Τεχνολογίες στην Ειδική Αγωγή: Μία Μελέτη Περίπτωσης. New Technologies in Special Education: Α Case Study. 7th International Conference in Open and Distance Learning, 8-10 November 2013, Athens.
- Smyrnaiou, Z., Moustaki, F. Kynigos, C. (2013). Scaffolding Inquiry-Based Science Learning with a digital learning platform and playing in the school yard Alpine Rendez-Vous: Scaffolding Inquiry-Based Science Learning (IBSL) with computer environments), January, 28 – February, 1st
Villard‐de‐Lans, Vercors, French Alps (http://arv-ibsl.imag.fr/index.php/Main_Pa ge). - Smyrnaiou, Z. & Moustaki, F. (2012). Creating motion models by manipulating parameters that correspond to scientific conventions. Paper presented in Constructionism: Theory practice and Impact. Athens, Greece, 21-25 August, pp. 625-629
- Smyrnaiou, Z., Varypati, E. & Tsouma, E. (2012). Dialogical Interactions Concerning the Scientific Content Through Face to Face and Distance Communication Using Web 2 Tools. In Roser Pintó, Víctor López, Cristina Simarro, Proceedings of 10th International Conference on Computer Based Learning in Science (CBLIS), Learning science in the society of computers, 26th to 29th June 2012, Barcelona, Catalonia/Spain, pp. 117-125.
- Smyrnaiou, Z. & Evripidou, R. (2012). Learning to Learn Science Together with the Metafora tools. In Roser Pintó, Víctor López, Cristina Simarro, Proceedings of 10th International Conference on Computer Based Learning in Science in Science (CBLIS), Learning science in the society of computers, 26th to 29th June 2012, Barcelona, Catalonia/Spain, pp. 132-139.
- Smyrnaiou, Z. & Tsouma, E. (2012). Confronting Challenges Regarding Global Energy Politics" in a Multiple Platform of Transmedia Storytelling- to improve English. In Roser Pintó, Víctor López, Cristina Simarro, Proceedings of 10th International Conference on Computer Based Learning in Science (CBLIS), Learning science in the society of computers, 26th to 29th June 2012, Barcelona, Catalonia/Spain, pp. 125-132.
- Daskolia, M., Smyrnaiou, Z. & Tsouma, E. (2012). Students’ Generation of Meanings on a Global Energy Issue through Digital Game Play. In V. Makrakis & N. Kostoulas-Makrakis (Eds.) E-book collection of International Conference New Technologies, Education for Sustainable Development and Critical Pedagogy, June 15-17, Rethymnon, Crete Greece. ICTeESD University of Crete 2012, pp. 286-293.
- Smyrnaiou, Z. (2012). L'émancipation intellectuelle passe d'abord par le virtuel ? Colloque international CREAD « formes d’éducation et processus d’émancipation ». Proposition de deux symposiums animés par le groupe CoSciEns (Coopération-Scientifiques-Enseignants) (pp. 42-52), Université Rennes 2, Campus Villejean, France 22, 23 & 24 mai 2012.
- Wegerif, Y. Yang, M. De Laat, M. Pifarre, N. Yiannoutsou, F. Moustaki, Z. Smyrnaiou, M. daskolia, M. Mavrikis, E. Geraniou, R. Abdu (2012). Developing a Planning and Reflection tool to Support Learning to Learn Together (L2L2). IST-Africa 2012 Conference Proceedings, Paul Cunningham and Miriam Cunningham (Eds), IIMC International Information Management Corporation, 2012, ISBN: 978-1-905824-34-2
- Smyrnaiou, Z. & Evripidou, R. (2012). The Metafora platform tools and Learning to Learn Science Together. Proceedings of 4th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU) (pp. 200-205), 16 - 18 April, 2012 - Porto, Portugal.
- Smyrnaiou, Z., Varypati, E. & Tsouma, E. (2012). Dialogical Interactions concerning the scientific content using the planning tool, the argumentation tool and face to face communication Proceedings of 4th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU) (pp. 323-326), 16 - 18 April, 2012 - Porto, Portugal.
- Smyrnaiou, Z., Moustaki, F., & Kynigos, C. (2011). METAFORA Learning Approach Processes Contributing To Students’ Meaning Generation In Science Learning. In D. Gouscos, & M. Meimaris (Eds.), Proceedings of the 5th European Conference on Games Based Learning (ECGBL) (pp. 657-664). Athens, Greece: Academic Publishing Limited.
- Xenos M. & Smyrnaiou Z. (2011). Lʼusage dʼun micro-monde pour apprendre le langage de programmation LOGO. In Baron, J.-L., Bruillard, E. & Komis, V. Sciences et technologies de l'information et de la communication en milieu éducatif: Analyse des pratiques et enjeux didactiques , quatrième colloque international DidaPro 4 - Dida&STIC, 24-26 Octobre 2011. Université de Patras, Athènes: New Technologies Editions, pp 79-80.
- Yiannoutou N., Daskolia M., Smyrnaiou Z., Moustaki F., Kynigos C. (2011). “Introducing planning in socio-constructionist activities in Environmental Education, Maths and Physics’. Paper presented in 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, “Education for a Global Networked Society”. Exeter, United Kingdom, 30 August - 03 September, 2011.
- Anastopoulou M., Smyrnaiou Z. Kynigos C. (2011). “Bringing intuitions of natural and virtual interactions into conflict: the POLYMECHANON experience”. In E. Efthimiou, G. Kouroupetroglou, and C. Vogler, GW 2011: The 9th International Gesture Workshop Gesture in Embodied Communication and Human-Computer Interaction May 25-27, 2011, Athens, Greece, pp 68-71.
- Kynigos, C., Smyrnaiou, Z. & Roussou, M. (2010). Exploring the generation of meanings in mathematics and science with collaborative full-body games. In Proceedings of the 9th International Conference on Interaction Design and Children -Short papers, Barcelona, Spain, pp. 222-225.
- Smyrnaiou Z. & Dimitracopoulou A. (2007). Ιnquiry learning using a technology-based learning environment. In (Ed) C. Constantinou & Z. Zacharia, Proceedings of 8th International Conference on Computer Based Learning in science (CBLIS), 31 June-6 July, Heraklion, Crete, pp. 90-100.
- Smyrnaiou Z., Komis, V. & Dimitracopoulou A. (2006). Contribution à l’étude des raisonnements des élèves sur les acides et bases avec l’utilisation de vidéo, des objets réels et de logiciel éducatif. In 8e Biennale Internationale de l’éducation et de la formation, « débats sur les recherches et les innovations », Lyon, 11-14 Avril. http://www.inrp.fr/biennale/8biennale/
- Smyrnaiou Z., Politis P., Komis V & Dimitracopoulou A. (2005). The role of interactions in Science learning using three educational mediums: video, technology-based learning environment and real objects. In 11th Biennial Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction, 23-27 August, Nicosia, Cyprus, pp. 1027-1028.
- Smyrnaiou Z., Politis P., Dimitracopoulou A. & Komis V. (2005). The Role of Real and Virtual Experiments in Science Learning. In Zacharia Z. & Constantinou C. (Eds). Integrating New Technologies in Science and Education. The proceedings of the Computer Based Learning in Science, University of Zilina, Slovakia, pp. 296 - 304.
- Smyrnaiou Z. & Dimitracopoulou A. (2005). The impact of videos, real objects’ experiments and technology-based modelling primitives on the students’ reasoning during modelling in chemistry and physics, Kaleidoscope Workshop on Computer Supported Inquiry Learning, 18–20 May, Genoa, Italy.
- Dimitracopoulou A., Orfanos S., Petrou Α., Smyrnaiou Z. & Weil-barais Α. (2005). Designing a modelling environment for young students: Underlying researches investigating complementary aspects related to cognitive mechanisms and collaboration in school settings, Kaleidoscope Workshop on Computer Supported Inquiry Learning, Genoa, Italy, 18 – 20 May.
- Koutsoukos A. & Smyrnaiou Z. (2005). La relation de futurs professeurs avec la technologie: applications pédagogiques des ordinateurs, 5ème Colloque International Recherche(s) et Formation « Former des enseignants professionnels, savoirs et compétences », Nantes 14-15-16 février. (Table des matières du CD-ROM).
- Smyrnaiou Z. & Vavouraki A. (2004). Using ICT within an innovative teaching paradigm in Chemistry. In 7th ECRICE & 3rd ECCE, European Conference on Research in Chemical Education, Ljubljana, 24-28 August, Slovenia, pp. 197-204.
- Vavouraki A., Smyrnaiou Z. & Dimopoulos k. (2004). Information and Communication Technology and Youth: Implications for educational policy and innovation. In XI IOSTE SYMPOSIUM, Science and Technology Education for a Diverse World- dilemmas, needs and partnerships, Lublin, Poland, 25-30 July.
- Smyrnaiou Z. & Weil-Barais A. (2004). La modélisation : l’apport des logiciels éducatifs. In 7e Biennale Internationale de l’éducation et de la formation, «débats sur les recherches et les innovations», Lyon, 14-17 Avril. Βρίσκεται με τη μορφή υπερκειμένου στην ιστοσελίδα: http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/
- Smyrnaiou Z. & Weil-Barais A. (2004). Comparaison de deux logiciels éducatifs de modélisation et de simulation. In Colloque « Les processus de conceptualisation en débat : Hommage à Gérard Vergnaud », Paris, 28-31 Janvier.
- Smyrnaiou Z. & Weil-Barais A. (2004). Cognitive evaluation of a technology based learning environment for scientific education. In (Ed) C. Constantinou & Z. Zacharia, “Computer Based Learning in Sciences, Proceedings of 6th International Conference CBLIS, 5-10 July, 2003, Nicosia, Cyprus, Vol 2, pp. 255-265.
- Smyrnaiou Z., Ferret S. & Weil-Barais A. (2003). L’enseignement scientifique ne peut-il être que virtuel ?. In Colloque Les Technologies de l’information et de la communication : mutations dans la formation scientifique universitaire (CIRUISEF), Dakar, 17-21 Mars.
- Dimitracopoulou A., Komis V., Saconides H., Politis P., Smyrnaiou Z., Dellas. S. (2003). Working in a social ModellingSpace: The need of multiple supports for collaborative modelling activities in sciences, Volos, 10-13 Octobre, pp. 409-410.
- Smyrnaiou Z. & Weil-Barais A. (2002). Quel sens les élèves donnent-ils aux expériences représentées sur les écrans d'ordinateur? In Colloque « Apprendre avec l’ordinateur à l’école », Bordeaux, 14,15 et 16 Janvier, p. 40.
|
| Ελληνικά Συνέδρια με Διεθνή συμμετοχή με Κριτές - Φλουρής Γεώργιος, Σμυρναίου Ζαχαρούλα, Κροτσέτη Λαμπρινή (2015). Εισαγωγικές θέσεις σχετικά με τη συμβολή της νευροεκπαιδεύσης στη βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών (μια θεωρητική προσέγγιση), 1o Πανελλήνιο Συνέδριο για την προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, Λάρισα 23-25 Οκτώβρη (accepted).
- Κότσαρη Κωνσταντίνα, Σμυρναίου Ζαχαρούλα (2015). Η παιδαγωγική αξία της χρήσης της τεχνολογίας κατά την εκπαιδευτική πράξη της πρώτης γραφής και ανάγνωσης μέσα από το κονστρακτιονιστικό τεχνούργημα ‘Αλφάβητα του Κόσμου’. 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη», Σύρος.
- Μπάμπουρα Άννα, Σμυρναίου Ζαχαρούλα (2015). Η αισθητική πλευρά των μαθηματικών στο νηπιαγωγείο. Μια προσέγγιση των μαθηματικών μέσα από την τέχνη με τη χρήση ψηφιακών μέσων. 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη», Σύρος.
- Σμυρναίου, Ζ. & Πετροπούλου, Ε., (2015). Πρόκληση γνωστικών συγκρούσεων και δημιουργία επιστημονικών νοημάτων με την αξιοποίηση του προσομοιωτικού περιβάλλοντος του ‘3D Shooter’, ΕΝΕΦΕΤ, Θεσσαλονίκη.
- Κωστίκας, Ι., Γρηγορίου, Β.-Γ., Κώστογλου, Μ., Σμυρναίου, Ζ. (2015). Έμμεση και άμεση υποστήριξη κατά την εφαρμογή διερευνητικής προσέγγισης της μάθησης με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων. ΕΝΕΦΕΤ, Θεσσαλονίκη.
- Σμυρναίου, Ζ. (2014). Σύγχρονες σχεδιαστικές προσεγγίσεις σεναρίων ανακαλυπτικής μάθησης από φοιτητές του τμήματος Φυσικής. “ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ”. Στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών πρωτοβουλιών SCIENTIX: Η ευρωπαϊκή πύλη για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημώνκαι INSPIRING SCIENCE: Καινοτόμα Εκπαιδευτικά Σενάρια για τη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Αθήνα
- Πετροπούλου, Ε., Κωστίκας, Ι., Σμυρναίου, Ζ. (2014). Η διδασκαλία του κεκλιμένου επιπέδου: σενάριο εφαρμογής της ανακαλυπτικής μάθησης με την αξιοποίηση ενός μικρόκοσμου, “ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ”. Στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών πρωτοβουλιών SCIENTIX: Η ευρωπαϊκή πύλη για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημώνκαι INSPIRING SCIENCE: Καινοτόμα Εκπαιδευτικά Σενάρια για τη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Αθήνα
- Σπίνου Ε, Μακρή A., Σμυρναίου, Ζ. (2014). Συνεργατική μάθηση και συνεπαγόμενες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις με τη στήριξη εργαλείων Web 2.0. Συνέδριο ΕΤΠΕ.
- Καχριμάνη Θ., Σμυρναίου, Ζ. (2014). Διερεύνηση της συμβολής πολλαπλών σημειωτικών συστημάτων στη δημιουργία ολοκληρωμένων νοημάτων στην αγγλική γλώσσα με τη βοήθεια της λογοτεχνίας. Συνέδριο ΕΤΠΕ.
- Πετροπούλου Ε, Σμυρναίου, Ζ. (2013). Σχεδιασμός Μαθήματος με την Αξιοποίηση Μικρόκοσμου Παροιμιών για την Παρώθηση της Έννοιας της Διαμεσολάβησης στην Αγγλική Γλώσσα. 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο "Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία", Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων, Πανεπιστήμιο Πειραιώς, Πειραιάς, 10-12 Μαΐου 2013. http://www.ask4research.info/etpe2013/node/4.
- Μαργούδη Μ, Σμυρναίου, Ζ. (2013). Η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων για τη δημιουργία επιστημονικών νοημάτων στα γλωσσικά μαθήματα: το παράδειγμα των αρχαίων ελληνικών. 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο "Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία", Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων, Πανεπιστήμιο Πειραιώς, Πειραιάς, 10-12 Μαΐου 2013. http://www.ask4research.info/etpe2013/node/4.
- Βαρυπάτη Ε., Σμυρναίου, Ζ. (2013). Δημιουργία νοημάτων σχετικά με την Πλάγια Βολή από μαθητές Α’ Λυκείου με τη χρήση βιωματικής μάθησης και 2D – 3D μικρόκοσμων. 8ο Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. Βόλος 26-28 Απριλίου, σελ.169-176. http://www.8sefepet.uth.gr/
- Σμυρναίου, Ζ., Μουστάκη, Φ., Κυνηγός, Χ., & Δασκολιά, Μ. (2012). «Συνεργατικές διαδικασίες μοντελοποίησης με το μισοψημένο μικρόκοσμο του Ζογκλέρ», 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση», Βόλος, 28-30 Σεπτεμβρίου, σελ. χχχ.
- Κυνηγός Χ., Σμυρναίου Ζ. & Ρούσσου Μ. (2011). Δημιουργώντας νοήματα στις Φυσικές Επιστήμες με συνεργατικά κιναισθητικά παιχνίδια, στο Παπαγεωργίου, Γ. & Κουντπυριώτης, Γ. (2011). Πρακτικά 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση «Αλληλεπιδράσεις εκπαιδευτικής έρευνας και πράξης στις Φυσικές Επιστήμες», σελ. 487-495 http://www.7sefepet.gr, ημερομηνία πρόσβασης 20/08/2011.
- Σμυρναίου Ζ. (2008). «Σχεδιαστικές προσεγγίσεις υπολογιστικών περιβαλλόντων από φοιτητές του τμήματος Τεχνολογίας Υπολογιστών», 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική της Πληροφορικής»,Πάτρα, 28-30 Μαρτίου, σελ. 363-373.
- Γεωργιάδου Τ., Δανίλη Ε., Έψιμος Γ., Κασσέτας Α. Ι. (οργανωτής), Σμυρναίου Ζ. (2008). Στο κέντρο ένας άνθρωπος– κορίτσι ή αγόρι – γεννημένος στην Ευρώπη, 13 ετών. Και οι ευρωπαϊκές κοινωνίες επιμένουν στο να τον διδάσκουν Φυσική και Χημεία. Συμμετέχοντες στο εγχείρημα, αλλά και κρίνοντες αυτά που διαδραματίζονται, εμείς οι Έλληνες εκπαιδευτικοί, στρογγυλό τραπέζι, 4ο Συνέδριο της ΕΔΙΦΕ, Θεσσαλονίκη 9-11 Μαΐου.
- Σμυρναίου, Ζ. & Φαντάκη, Γ. (2007). Τα λάθη των μαθητών στη Φυσική Β’ Γυμνασίου. Πανελλήνιο Συνέδριο με διεθνής συμμετοχή, “Τα Λάθη των Μαθητών: δείκτες αποτελεσματικότητας ή κλειδιά για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης; ΚΕΕ (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας), Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος.
- Φαντάκη Γ., Σταμοβλασης Δ., Σμυρναίου Ζ. & Σιδερίδου Φ. (2007). Τα λάθη των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες. Πανελλήνιο Συνέδριο με διεθνής συμμετοχή, “Τα Λάθη των Μαθητών: δείκτες αποτελεσματικότητας ή κλειδιά για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης; ΚΕΕ (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας), Αθήνα, Νοέμβριος 1-2.
- Σμυρναίου Ζ. (2007). Η ενέργεια είναι δύσκολο να οικοδομηθεί λόγω της φύσης της: ενοποιητικός παράγοντας όλων των φαινομένων; ΚΕΕ (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας), Αθήνα, Νοέμβριος 1-2, σελ. 481-486.
- Σμυρναίου Ζ., Δημητρακοπούλου Α. & Κόμης Β. (2006). Συμβολή στην μελέτη των συλλογισμών των μαθητών ΣΤ’ Δημοτικού Σχολείου για τα οξέα & τις βάσεις με χρήση βίντεο, πειραματικής διαδικασίας και εκπαιδευτικού λογισμικού. Σταυρίδου Ε. (επιμ.), «Διδακτική Φυσικών Επιστημών: Μέθοδοι και Τεχνολογίες Μάθησης», Πρακτικά 3ου συνεδρίου ΕΔΙΦΕ, Βόλος, 7-9 Απριλίου, σελ. 303-310.
- Σμυρναίου Ζ., Δημητρακοπούλου Α., Πολίτης Π. & Κόμης Β. (2004). Η χρήση βίντεο, φυσικών αντικειμένων και εκπαιδευτικού λογισμικού στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή «Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση», Αθήνα, 29 Σεπτεμβρίου-3 Οκτωβρίου, σελ. 45-55.
- Fantaki G. & Smyrnaiou Z. (2004). Including ICT in Science Inclusion Processes – a differentiated learning approach. The 2nd EDIFE Conference & The 2nd IOSTE Symposium in Southern Europe, “Science and Technology Education at cross roads meeting the challenges of the 21st century”, Kalamata, Greece, March 18-20, pp. 136-143.
- Dimopoulos k. & Smyrnaiou Z. (2004). Factors related to student’s interest in Science learning. The 2nd EDIFE Conference & The 2nd IOSTE Symposium in Southern Europe, “Science and Technology Education at cross roads meeting the challenges of the 21st century”, Kalamata, Greece. March 18-20, pp. 135-142.
- Σμυρναίου Ζ. & Δημόπουλος Κ. (2004). Η Συμβατότητα του Αναλυτικού Προγράμματος των Φυσικών Επιστημών και τα ενδιαφέροντα των μαθητών. The 2nd EDIFE Conference & The 2nd IOSTE Symposium in Southern Europe, “Science and Technology Education at cross roads meeting the challenges of the 21st century”, Kalamata, Greece. March 18-20, σελ. 1-13.
- Σμυρναίου Ζ. & Βαβουράκη Α. (2004). Η χρήση της μοντελοποίησης στη Διδασκαλία της χημείας: οξέα & βάσεις, 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών και τις Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση «Φυσικές Επιστήμες: «Διδασκαλία-Μάθηση» και «Εκπαίδευση», Αθήνα, 26-28 Νοεμβρίου, σελ. 335-343.
|